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问渠哪得清如许 为有源头活水来

浏览次数:9598 次    发布日期:[2013-1-22]
———《电工电子技术》的教学反思
 蒋明红
        本学期我担任11-1班和11-2班的《电工电子技术》课程,这门课包括了电类专业的5个模块,由于这两个班各有7周实习,因此只能上完2个模块,这2个模块其实就是电工的2门专业课,一门是《电工基础》,另一门是《电力拖动》。在本学期的教学中,我主要从复习引入、新课内容、随堂练习、课堂小结、课后作业、复习测试等环节,逐步让学生学习这门课程,提高学习兴趣和效果,一个学期过去了,以下是我对于这门课的教学反思,希望和各位同仁共勉。
一、         反思教学效果
首先,我大胆尝试将这门课中一些课题让学生自己来讲,例如:直流电路中《电阻串并联》内容是同学们初中就学习过的内容,通过学生自己预习、分析、讨论、互动这些环节,同学们推选出两位“临时老师”,从他们自己的角度来分析和带领同学们共同学习这门课,我在一旁细细观察,肯定了他们的优秀表现,同时也指出了他们常犯的一些问题,我感觉同学们都很配合,非常喜欢这种自我主动学习的方法,这堂课收到了我预想的效果,并且我也将继续在其它课题中再次尝试,观察此方法的有效性,创造更多机会让同学们参与课堂教学,活跃课堂气氛;另外,我还试着采用项目教学法,让学生更直观的学习和理解所学的内容。譬如,讲到模块二中《常用低压电器》这一节时,我找来实验室里一些废弃的元器件让同学们认识,其中一个非常关键和复杂的元器件——接触器,我让同学们亲自尝试着去拆装,通过自我观察和感触,我感觉到后面当分析元器件结构和工作原理时,同学们对相关的内容更容易理解了。
其次,我考虑到每个专业学习这门课要求不同,学生理解起来也有难度,如何结合各班专业教学让同学们接受这些知识很重要,例如11-1,他们有参加过电工实习并配有电工工具,万用表使用方面我讲得较为多一些,并分给每个学生不同电阻让他们测量,通过操作提高他们实际应用能力;11-2班主要会结合他们的普车实习,提问本班获得普车一等奖的俞鹏同学描述车床的操作过程,一步步联系到这门课程的教学内容上,引起他们的好奇,激发他们学习兴趣。
最后,发挥教师的示范作用,让学生做到的,自己要先做到。例如:模块二主要是《电力拖动》这门课的基础部分的学习,涉及到元器件符号、线路原理图的画法,我感觉用课件上效果不好,尤其是刚开始上这门课,同学们第一次接触,一定要利用好这个学习阶段,让同学们养成认真用铅笔画图、掌握好原理图的比例、标注清楚元器件的名称等等,因此,每堂课上我首选用三角板在黑板上工工整整地画上要讲的电路原理图,告诉同学们哪些地方需要注意,作业上也反复要求同学们工工整整画图,经过作业、平时练习、单元测验和期末考试,让同学们牢牢掌握所学的知识,为今后的学习打下基础。
二、反思教学中的收获
随堂练习是学生巩固知识、提高技能的一个重要过程。心理学家认为,技能是指个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的复杂的操作系统。可见,技能是靠学习得来的,是通过练习形成的。学生在学习过程中必须要一定数量的练习,包括例题和习题。例如:我讲到“电阻混联”计算时,当时课讲完学生好像是听懂了,于是我就出了一道练习题让学生做,结果大部分同学都做不出来,于是我又讲了一遍,讲完后巡视全班,检查每位同学的练习本,一个个的指导,之后又出了难度更高的题目,同学们都能做出来了,这时我感觉才放心。正是这样通过反复练习和习题,让学生一步步加深印象,将所学知识转变成自己的个人技能。因此,教师注重抓住这些课堂细节,及时纠正和提醒学生掌握新知识,教师的课堂智慧在一个个随堂练习的展开中体现出来。
课堂提问需要技巧,如何把学生的思想高度集中到课堂上来?我在讲课的过程中,主要做法是随时针对所讲内容设置问题,往往提问具有很大随机性。因此,学生担心提问到自己回答不出来,就会紧跟教师讲课的思路。有时讲到一些关键点时,我喜欢让同学重复我刚才所讲的,如果学生回答不上了,就借此机会再讲一遍,以加深同学们的印象。
三、反思教学中不足与改进
通过针对不同的学习内容,采用不同的教学方法和手段,取得了一些理想的效果。但是课堂上和作业中反映出还是有一部分同学跟不上这个进度,有些章节内容枯燥,抽象,不能及时弄懂,造成问题累积,让部分同学丧失学习信心,从而慢慢开始厌学。例如:讲到模块一课题二“磁与电磁”时,内容很抽象,书本上只是列出了基本的左手定律、右手定律、互感现象等,同学们第一次接触这些知识,理解起来很困难;作业方面反映出缺题、画图草率(水笔画图)、字迹潦草、没有及时订正等。这些问题的出现,经常让我思考,如何改变,一次带孩子参观杭州科技馆的经历告诉我,为什么不采用多媒体视频教学,收集相关资料辅助学生理解,为此,我决定今后将在这方面下一些功夫。
另外,包容个体,允许存在差异这些地方感觉自己做的不够细致。有些学生没有礼貌,我就会和他当堂理论起来,学生没有面子就要和老师顶上几句,这样一来既不利于继续教学,也影响了自己和其他同学上课的心情。
还有学生对老师拖堂很有意见,我有时拖堂是为了惩罚上课中纪律混乱,有时是想把剩下的一点内容讲完,但是学生很不理解,可能下课了同学们已经心不在焉了,所以我从自身找问题的根源,争取抓紧课堂时间把重点讲到,留适当内容让学生自学,坚决杜绝拖堂现象的出现。
在整个教学过程中,自己转差的工作没有坚持做,往往一开始关注,慢慢就懈怠了……
总之,通过以上的逐步梳理,我感觉自己做的好的地方有,不好的地方也很多,我将不断提醒自己,慢慢克服工作中存在的懒惰、不够转专研的地方,争取在今后的教学中逐步改进,取得较好的成绩。同时也希望今后这样的教学反思渗透到日常教学中去,及时反思,发扬成功的地方,改正不足之处,让自己在反思中不断积累,不断进步。
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