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首页»校情总览»校长观点


2015年
1、架构立体式学术交流平台、技术协同平台、技能交流平台、人才培养平台、编辑出版平台、资格认证平台,服务企业发展和全体会员,支撑萧山智能制造产业发展是学会今后的历史使命和基本职能。2015.12.30
2、逆向思维是急需重构的思维模式。2015.12.25
3、在一个行业中,整个行业的市场是有限的,而对于该行业中的团队而言,市场则是无限的!所以行中有行,选对团队至关重要。2015.12.23
4、领略前沿科技,培育当今人才,支撑中国制造!2015.12.22
5、目标有了,方向就有了;方向有了,到达目标的路线就有n条;n条路线有了,正常情况下最佳路线只有一条,因此如何选择很重要。除非像当今交通处于无序状态下,可能还有另外一条!就好像拍照……2015.12.20
6、眼光就是格局,格局成就经典。2015.12.19
7、人才有一个合理的结构,包括规模结构和专业结构。其中研究型人才、管理型人才、工程(设计、规划)型人才永远不会超过总人口的15%,而技术技能型人才需占40%,其余系一般劳动者。当今我国人才培养的结构和模式严重倒置,这是导致普通高校毕业生就业异常困难的主因。因为把我们的下一代100%培养成纯学历的博士后或博士生还是100%只有小学学历,都必须符合这一人才需求结构。所以必须终结我国的纯学历时代,从纯学历时代走向学历+技能的复合型时代。这一点全国技师学院已率先于600所普通本科院校实现了这一转变!2015.12.17
8、气场是看不见的,但这种力量是巨大的,就像万有引力一样,我们每个人身上的这种气场无时无刻不在影响你的人生。这种气场是怎么形成的?
你的观念、你的信仰、你的环境、你的朋友、你的呼吸、你吃的食物、你的欲望、你的静息与睡眠等都会影响你的磁场,这些气场就形成你的气质、你的运气、你的命运。
一个人的气质很好,外表精神、有修养、有道德,这个人的气场就好,就会吸引好的事,吸引好的运气。2015.12.15
9、别人需要你时,你与他合作才是有效的。而提升自身的综合气场与价值是别人需要你的前提。2015.12.15
10、好事一定多磨,如同经典需要时间的沉积一样!放弃者则败,坚持者则胜!2015.12.15
11、能勤奋且择重地工作、有时时求知求技的欲望、有首提精准问题并主动请求挑战、有多元数据处理的能力并能深度思考提出思路、能科学比较并保持乐观心态的年轻人,一定能有更大的表演平台和更广的发展空间。2015.12.15
12、有些观点,我可能是对牛弹琴,因为惯性思维如同牛一般的习气而很难改变。虽然,很多人一定会说我做人高调、爱出风头。但你仔细想想,我还需要高调和出风头吗?我只是牺牲自己的思维、自己的时间、自己的色相、自己的声音来改变浮躁社会的浮躁观,让社会回归常态。今天我要给大家算一本帐,或许一目了然:职业技术院校每培养一名智能制造类人才,每年即可为地方财政贡献5万税收(不含国税)。那么我校投资1.5个亿的三期改扩建工程完工后,萧山每年将增加此类人才300名,四年就可为地方财政增收1.5亿,即5万x(300+600+900+1200)=1.5亿,收回成本后地方财政即可在第五年至少赢利5万x300x5=7500万、第六年至少赢利5万x300x6=9000万……、第十年至少赢利5万x300x10=1.5亿。至少是因为这类人才每年对地方财政的贡献随工龄的增加而增加。因此,政府对高端职业技术教育的投入,就是为自己制造可再生的制钞机!因为制造类人才是创造真正社会财富的人才,当然他们的自身收入平均至少在10万以上,高的可达60万(不包括已成为老板的)!2015.12.14
13、职业技术教育的专业不一样,对师资、生源素质、培养模式、实训基地和设备、生均占地和建筑面积、师生比、生均设备价值和培养经费等所有要素都是不一样的!以普通车工、数控车工、数控加工中心为例(文经类要求更底),一切要素以数控加工中心为最高,如基本的实训设备价值三者的比为1:3:10(6万、18万、60万),当然生源要求(数控加工中心至少要与普高重高生源一致,否则无法学习)、师资要求都有很大的区别,社会需求也以数控加工中心最为迫切,毕业生薪酬(毕业后月薪就可过一万元)和发展当然也是最高!所以我院已淘汰了普车与数车专业,而走高端引领之路,制造类专业全部转为数控加工中心方向!
而目前政府对职业技术教育不分专业,一切均搞一刀切政策,而社会又对职业技术教育认知同质化,均阻碍了职业技术教育的健康发展。2015.12.13
14、职业技术教育科班(全曰制)培养层次有高级技师+硕士、技师+本科、高级工+专科和中级工+高中四个级别。以纯学历来分层次是不科学也是不负责任的。因为资格和学历必须相匹配而且必然相匹配!2015.12.13
15、目前政府尽全力招商引资、招才引智,这没有错。但忘记了一个前提就是没有一个好的自然生态、人文环境、教育生态、产业生态、人才结构,一切皆是徒劳的,如同竹篮打水!只要有一流的自然、人文、教育、产业、人才要素的匹配,智与资将不请自来!其中职业技术教育是强大的支撑,职业技术教育强,则社会文明程度就越高、产业经济发展越快、智与资就自然集聚!因此,政府应逆向而行,将职业技术教育的发展放在首位,智与资一定无需花精力和资金投入而不请自来!这是我对政府的忠告。2015.12.12
16、教育只有高等教育、中等教育、初等教育之分或学术与技术之分,而非普通教育和职业教育之分,因为从就业的角度,所有的教育都是职业教育,包括清华、北大也是职业教育,区别在于培养的初始就业职业不一样而已。因此,技师学院和高级技工学校自然就是高等技术学校!这一点无需教育部认证,因为各省人民政府、国外著名高校和用人单位均已认可,而用人单位认同更是最关键的认证。2015.12.11
17、很多有思想的人对当今世道的现状想不通,说明你还没被愚化,但你又奈其如何!只能说明你有个人思想但没中国文化。
很多有大才的人在当今世道下被当局小用,说明你还没被奴化,但你能奈其如何!只能说明你有个人大才但没国家需才!2015.12.11
18、技术教育的办学资源、要素、平台越丰富,当地的经济与社会发展就越快、越稳!这是牢不可破地、有国际和国内案例证明的真理所在。2015.12.10
19、适可而止的前面是适得其反,把握节点是成功的关键。请尊重节点的价值所在!2015.12.09
20、任何的合作都是人与人之间的合作,而非国家与国家之间、非单位与单位之间、非团队与团队之间、非家庭与家庭之间!2015.12.08
21、打造不可替代的自身价值,应成为卓越团队和个人努力的目标。我认为团队或个人的战略目标应前置于趋势的发展,因为只有这样你的价值或实力才有可能与趋势同步!2015.12.03
22、很多时候在想“做人要低调、做事要高调”这句古训及中庸之道,但我认为为集体和他人高调、为民生和教育事业高调,不应误认为是做人的高调,事实上很多人为了自己无需高调!2015.12.03
23、基本功训练是培养高端复合型人才的基础。2015.12.02
24、人最终都如同落叶融入大地中,但有些人能闪耀地落地如同杏叶,而有些人且暗淡地落地如同枯叶未落即竭!2015.12.02
25、当你最不需要人的时候,人一定会向你身边集聚,因为此时一定是你最飞黄腾达或者最具价值的时候;
当你最需要人的时候,人一定会纷纷离你而去,因为此时一定是你贫病交加或者已无任何价值的时候。2015.12.02
26、人需要有置身于孤独中而无人能帮的抗力。2015.12.01
27、共同提高才是真正的提高,共同富裕才是真正的富裕,一切皆如此。2015.11.27
28、有了阳光,才有生命!有了微友,才有圈子!有力择优和播种,才会有出彩和收获!2015.11.26
29、家庭和学校是世界上最重要的战略合作伙伴,因为家庭和学校合作的唯一目标就是让你们的孩子和我们的学生成长、成人、成才,而成长、成人、成才的关键是取决于家族基因的硬遗传和社会环境、家庭教育、学校教育的软遗传。2015.11.25
30、好的教育=人格+知识+能力;人格是“道”,知识与能力是“术”,教育要以人格为中心展开,在培养“野性而又高贵”的人格的前提下去掌握知识与培养能力;人格首先是一种正能量的价值观、一种气质、一种生命活力、一种正义感、一种大我的精神、一种眼界与层次、一种唯美主义与理想主义的阔大的境界与心胸、一种利他主义与英雄主义的生命情怀,一种做人与做事的优秀品质与积极的人生态度以及良好的习惯,这构成人的核心精神力量。2015.11.23
31、敏锐洞察+深度思考能知趋势走向;
掌控趋势+与势俱进能达设定目标。2015.11.21
32、自己足够强大,能给他人支撑,才有有效人脉,否则人脉皆空也!圈子不重要,实力才有效!2015.11.19
33、人祸猛于强地震、强泥石流,远离人祸的唯一途径就是由人治走向法治。庸政、懒政、乱政之害猛于腐败,远离“三政”的唯一途径就是改革用人制度!2015.11.18
34、人的视角虽可随移动而转移,从而看清想看的。但有一处他自身是永远看不到的,那就是他的脑后以及背部,若要看清非借力不可!由此可知,善借外力的重要。2015.11.18
35、把国家打造为人类最适宜的工作、学习、生活、休闲场所,最顶尖的人才也会不请自来。一个地区、一个单位亦然也。否则,均为劳命伤财也。2015.11.18
36、与天斗、与地斗、与自然斗、与规律斗、当然还有与人斗,其乐无穷,但后患无穷也!真的的乐是顺天、顺地、顺自然、顺规律、利他人而只与自己斗也!2015.11.18
37、品牌有明星代言是不自信的表现,这是国企的通病!能创造品牌,你的团队就是最佳的代言人!2015.11.16
38、希望反腐能实质性地中止目前普遍的显性“权力能干”,盼望涌现出以品、思、行、果为主的真正的隐性的“人本能干”。2015.11.14
39、四两能拨千斤是有前提的,它首先需要一根结构尺寸合理、强度足够的杠杆,第二是需要一个合适的支点。前者是体制与制度,后者是措施与落实!2015.11.14
40、科学地进行比较,能比出幸福;出色地完成工作,能提升颜值;刻苦地成就优秀,能提41、升人脉;高效地阅读经典,能提升层次;收获后回馈社会,能造福后代!2015.11.10
42、相由心生,改变内在,才能改变面容。一颗阴暗的心托不起一张灿烂的脸。有爱心必有和气;有和气必有愉色;有愉色必有婉容。2015.11.08
43、作用力与反作用力定律告知人类,两个相对独立体的相互关系是双向对等的,人千万不能作恶多端,否则必将自毁!
两力平衡或多力平衡条件告知人类,同一个团队中人与人关系是由平衡来维系的,过大的贫富差距最终必将共毁!
滑动摩擦力较大告知人类,不能太直接了当,否则相互伤害更大!
滚动摩擦力较小告知人类,主动将自己的锋芒磨光成为能滚动的球类的重要!2015.11.03
44、先粗后精就是先苦后甜;先面后孔就是先颜后值;先基准后其他就是安稳后出击;先主要后次要就是主次分明;
雄狮奔袭就是有物可猎。2015.11.01
45、站得越高、看得越清,就能科学比较、移位思考,就能越满足、开心、幸福!但关键是,你需爬得越高。2015.10.30
46、重要的是年轻人要科学管理好金子般的时间,精准选择、勤奋成长、借力成长、创新成长。因为学无止境、变无止境、美无止境、绩无止境!2015.10.28
47、乾坤的格局+超越的思维+严谨、精密、标准、安全、可靠、美观的产品+互联网=今后的成功!我们并不排斥互联网,但主次关系不能颠倒。2015.10.20
48、切实与势俱进、适应市场需求、集聚一切资源、提升综合实力、铸就教育品牌的根本出发点,就是要让品牌成为人们心中不二的必选品牌!而要成为必选品牌,就必须具备绝对的优势和鲜明的对比,而植入人们心中。2015.10.20
49、“己所不欲,勿施于人”,是处理人与人关系的准则。“人所不欲,勿施于人”,同样也是!2015.10.20
50、行业竞争,首先要在看清趋势走向的前提下,选对行业,否则不争自败!而选对行业之后,就必须先根据趋势,预设新目标和新格局,高手甚至会引导趋势按自己的预设目标前行。犹如好的棋手会计算并引导与对手的每一次对抗,而绝不会将胜败交付给所谓的运气!2015.10.19
51、团队事业目标实现的最终目的是对家国和时代的责任及担当,与此同时能让团队成员实现其人生价值与需求。因此,对人的尊重和发展是实现目标的核心动力。所以,团队中的每个人都应首先需认清自己的目标对象是谁?其次要分析目标对象的需求何在?最后要让目标对象得到充分的满足。2015.10.19
52、趋势为王是天律。但当逆天而行的势产生后,你也应顺应逆势,以待顺势的来临而为之!2015.10.18
53、有条件后的安逸确实是人人向往的,但这需要以奋斗之后为前提!但奋斗并具备条件安逸后的持续奋斗,才是人生的最高境界。因为只有这样,人生价值才可能实现最大化!因为我认为人生轨迹只有二条:先苦后甜再苦更甜和先甜后苦再甜更苦!2015.10.17
54、一个卓越团队一定是一个命运共同体、事业共同体和利益共同体的“三位一体”的人组合而成的!2015.10.11
55、怀着一颗欣赏的心、聚焦一双敏锐的眼、手持一只近摄的机,以不同的角度摄取任何一朵花的美艳,美就会布满你的所有空间。人与人若也能这样而相互欣赏,美满生活就能追随你的一生!2015.10.07
56、切忌经验污染、资历污染、职位污染、定式思维污染你前进的步伐。清除一切、归位为零,以初学者的姿态迎接节后全新的工作,永远比别人谋划远一点、自觉多一点、自悟多一点、工作多一点,自然就离卓越近一点。你就能像花中之花的绽放!2015.10.07
57、实现目标的要素是有资源、会奋斗、能承受、懂感恩。因此,不是你奋斗就必定会成功,奋斗的前提是资源,而其后提则是承受和感恩,在一个资源匮乏的环境里,多半奋斗只能以悲剧告终。2015.10.04
58、目前,我国技术教育存在五种状态,即纸上谈兵式、观摩式、模拟式、半实战式和完全实战式,其中完全实战状态是与企业生产完全接轨,包括生产的是产品而不是作品或模拟品,是最高层次也是应该实现的层次。为此,学院提出校本企业化战略,包括一个系一个工厂的子战略!2015.9.21
59、创业的基础是品德+思想+能力+勤奋+受苦;创新的基础是品德+思想+能力+勤奋+受苦+专注!目前有多少新生代具备以上要素?大众创业、万众创新能实现否?我认为应改为精英创业+创新+创造和万众受益。2015.9.11
60、虚拟模式下的教育永远取代不了零距离的真人教育,不要梦想互联网下的虚拟教育能够反客为主!就像虚拟经济那样,你永远是实业经济的附庸!2015.9.6
61、与势俱进才是王者也,与时俱进将是寇者也。2015.9.5
62、技师学院师生的强国担当!强国要强军、强军要强实业、强实业要强人才、强人才要强教育,这是规律也是规矩。当其他人在休息中高呼口号时,他们正向技术技能高地冲刺,这才是真正的强国之举!2015.9.4
63、非生产性无序太规模投资、为了上位的重复低层次高能耗产业的过度投入、地产和房产可以卖买并无限升值、拆迁可以发财是制约中国实体经济发展的元凶,是培养懒汉的土壤,是制约创业、创新、创造的祸根,是环境得以毁灭性破坏的根源!2015.8.30
64、缺乏具有驾驭经典和趋势的规划人才,往往产生规划不足和规划过度两大尴尬的局面。如我国的城市规划、产业规划、房地产都是具体的案例。我们需要有自身具备望远镜的人去搞规划,又需要有自身具备放大镜的人去搞方案,还需要有自身具备显微镜的人去搞实施。当然三面镜都应具备,但各有强势成为团队,才能避免今后悲剧的再度发生。2015.8.13
65、没有与发展趋势相匹配的顶层规划,落后势成必然!2015.8.11
66、用逆向的思维去思考、规划、实施中国的很多事,中国才能走向伟大的复兴!2015.8.10
67、教育行业同样面临机器换人的时代。机器换人的实质是先进的机器替换传统的手工操作,此时的人不是被机器替换,而是人的全面发展后有效地控制机器为人类服务!你若还是只会挫刀、只会操作以手工操作为主的机器、只会粉笔……,而没有控制现代先进设备的能力、没有掌握与互联网相关的教育技术、没有建立强大的优质教育资源库,你也将被淘汰出局!2015.8.5
68、人才培养的质量是教育的核心层;
人才培养的目标、匹配的课程资源是教育的内核层;
人才培养的资源、要素保障是教育的支撑层;
人才培养的制度、法律保障是教育的保障层。2015.8.3
69、技术技能人才的培养或培训的所有环节,包括理念与思想、规划与设计、组织与实施、控制与监督、沟通与协调、结果与评价、跟踪与调查等均必须有企业所有元素的全面渗透,否则同样会遭到淘汰!2015.8.2
70、随着各种高精尖装备的出现,大量的手工操作被机器所取代,人才培养的目标和方向也从原来的以培养手工操作的技工转变为拥有专业知识、使用先进软件、操控高端设备、维护高端设备、调试高端设备的高端人才。因此,谁拥有高端引领的理念、掌控前沿的师资、领先行业的设备、品学兼优的生源、培养经费的充足,谁就具备培养该类高端人才的条件!中国职业教育,您还需努力再努力,政府和行业还需对您支持再支持……2015.7.18
71、人生无法与自然抗争!当你遇到不适、不快时,其实是与自然抗争而必败的结果。知道规律后再细细思看,就会逆变之适应和快乐,尤如落叶之美,无叶能比!2015.7.15
72、重新定义、精准认识现代职业技术教育!观点一,现代职业技术教育有科班培养、在职培训、多师融合、工学一体和产教结合之定义和内涵。但养训级别和层次不一样,什么都不一样,如对师资、场地、设备、生源素质、生均培养经费等的要求都不一样。其中,以科班培养为例,最高为技师+本科、其次是高级工+专科。这里我要说明的是:是技师,其学历自然是本科;是高级工,其学历自然是专科。但反之且不然!这就是不唯学历凭能力之天理也。因此,现代职业技术教育是全世界的朝阳教育,尤其是中国。2015.6.15
73、全社会需对职业教育有全新的认知和纠偏!严格意义上讲所有教育都是职业教育,因为主席、总理也是职业。而特定的职业教育其层次不一培养的人才也不一,更需清楚的是职业教育的专业不一其层次和技术含量也不一!如高端数控技术和数控维修技术的层次、技术含量、毕业生薪酬和发展潜力要远胜于其他专业和很多本科生!2015.6.6
74、一流的部门管理者作顶层思考时,首先考虑的是整体、其次是其他部门、最后才是自己部门!
二流的部门管理者作顶层思考时,首先考虑的是其他部门、其次是整体、最后才是自己部门!
三流的部门管理者作顶层思考时,首先考虑的是自己部门、其次是其他部门、最后才是整体!
需知整体强大和其他部门强大,自己部门才会强大是天律。2015.5.20
75、外化系物理反应,内化是化学反应。只有通过内化或化学反应,一切才能拥有其中!特别是当下碎片化或多元化的背景下,纸质阅读、纸质思考、纸质记录显得更为重要。
2015.4.21
76、创造你精彩的人生轨迹
人的一生如同一颗流星,流星的起点是太阳、终点是地球,而人的起点是出生、终点也是地球。不同的是无论是流星还是人生均有各自的轨迹,但其轨迹有美与丑、精彩与傻逼之分。每个人都有创造精彩人生轨迹的愿景,要实现这一美好的愿景,我认为要靠每个人用大爱的胸怀去利他、敏锐的远见去发现、智慧的大脑去取舍、强大的内心去承受、勤奋的双收去劳作,才能创造精彩的人生轨迹,并在精彩的人生轨迹中享受成功的快乐!值此元宵佳节,祝各位微友都拥用自己精彩的人生轨迹。2015.3.5
77、自然制造了规律,人类制造了规则。在这物欲、权欲、色欲横流的今日,人类制造了为满足自己欲望的规则且前所未有,一代胜于一代。然而规则终究是规则,它只代表短暂而非长远。而规律永运是规律,它不尽代表长远更代表的是正义。请敬畏自然,按规律形品、按规律成思、按规律行事、按规律修果!2015.2.18
78、财富是靠劳动创造出来的,它又来自于实体业,即农业、工业、服务业,而绝非金融业、互联网业和房地产业。一个国家对劳动者的不尊重,最终将无人问津实体业而至实体业的破产、荒废,其结果可谓毛骨悚然!
人才是靠优秀基因的遗传、社会环境、家庭教育和学校教育综合培养的,而绝非通过人才政策引进的。若优秀基因得不到遗传、社会环境污染、家庭教育和学校教育失败,人才何来!一个国家对人才培养的根基一一一教育的表面重视而非真正重视,其后代成为废物是必然的结果!2015.1.14

2014


1、当人人拥有大学学历文凭时,学历文凭已无多少价值,文凭时代必将离我们渐渐远处。但非常可悲的是教育部还死死地抓住这一救命稻草的审批权、注册权而不放,只管文凭发放而不管学生的就业、就业质量和发展潜力。更可悲的是我们的学生家长完全听从高考指挥棒转,而全然不顾自己小孩今后的就业和发展,当自己的小孩大学毕业就失业后,此时后悔为时已晚。须知就业和发展才是王道,当一个人连工作都找不到时,其做人的基本尊严也所剩无几,还谈何成才和发展。中国要振兴,必须从文凭时代走向素质和能力时代!2014、01、03
2、看一个人是不是人才,终极评价标准是来自于社会和用人单位的评价,而不是他的学历文凭的出处和高低。同样,看一所学校是否是一所名校终极评价标准是来自于社会和用人单位对其毕业生的评价和争抢,这一点可从我校实习生被中科新松机器人制造有限公司、杭州先临三维科技股份有限公司、东方电气、水务集团、供电系统等知名央企、国企一抢而空,即可证明。更让我值得自豪的是,去年中科新松机器人制造有限公司同半时从普通高校和我校实习生中,通过双向选择分别引进了一批学生,通过一年的使用,该公司只留用了一名普通高校实习生,而我校的九名实习生全部得以聘用,同时在我校投资建设机器人实训中心。另外,水务集团首次中止较大规模聘用普通高校毕业生,而首次转向较大规模聘用我校毕业生。这均得益于我校“三位一体”人才培养目标、“理实一体”人才培养模式、和“对接产业”系部专业设置。2014、01、03
3、今天我用文字提炼我校的“三位一体”人才培养目标是使学生成为具有高尚人格和人品、高等教育学历支撑的专业理论水平和高级工及以上职业资格支撑的实际操作能力的“三位一体”的技术技能型人才。“理实一体”人才培养模式是教师、技师一体,教师既是教育专家又是行业专家;学校、工厂一体,学校既是培养人才的高地又是研制产品的产地;学生、见习技师一体,学生既是学习理论知识的高手又是掌握实战技能的强手。“对接产业”系部专业设置是规划设置了先进装备制造技术系、自动化技术系、现代建筑技术系、现代服务系、文化创意与应用设计系、现代农艺技术系等系部。2014、01、03
4、今年我校大部分专业首次列入中考第二批招生,这是我校以磅礴之势、跨越发展的结果。在短短的五年时间里,实现了从省级重点技工学校到国家级重点技工学校再到高级技工学校的大跨越,学校已从一个行业追随者逐步成为行业的引领者,被浙江省职业教育的很多专家公认为浙江省职业教育的一条鲶鱼,重塑了萧山职业教育在全省乃至全国的地位,成为全国职业教育的一颗新星。2014、03、03
5、以磅礴之势、跨越发展,具体体现在以下八大要素的巨大变迁。一是顶层规划科学合理,强校战略快速实施;二是办学层次整体提升,人才培养目标科学;三是利他核心文化引领,校风师风学风一流;四是全国名师集聚执教,实训基地建设超前;五是创新办学模式发展,自筹办学经费育才;六是优质生源集聚深造,教学成果捷报频传;七是名企聚争抢人才,社会各界一致好评;八是趋势推动加速发展,政府重视主导跨越。2014、05、11
6、强校战略快速实施,具体体现在有名树(一流的校园文化)、有名师(一流的师资团队)、有名楼(一流的办学条件)、有高徒(一流的生源素质和众多的知名校友)、有名企(一流的合作企业)、有名果(一流的办学成果)和有创新(一流的办学体系)等要素的快速集聚。2014、05、11
7、办学层次整体提升,具体体现在学校以厚实的基础和实力升格为高级技工学校,成为全区唯一一所集中等职业教育和高等职业教育于一体的高等技术学校。学校人才培养结构也实现了“高级技工+大专学历”、“技师+本科学历”的全覆盖。2014、05、11
8、全国名师集聚执,具体体现在现有教师队伍中,具有中高级职称教师112人,技师、高级技师65人,硕士学位教师33人,“双高”理实一体化教师32人。他们中有全国技术能手5人、全国职业教育领域最高奖——黄炎培职业教育“杰出教师奖”1人、世界技能大赛机器人大赛第八名1人、全国技能大赛一等奖(第一名)获得者1人、全国中等职业学校“创新杯”专业课教师教学设计与说课大赛一等奖(第一名)1人、全省技工院校“教研之星”3人、省学科带头人3人、省级督学1人、省高评委2人、市教研大组组长和副组长3人、市中评委4人、区首席技师3人。近年来,学校每年面向全国选调学科和专业带头人;基础课教师和专业基础课教师面向985高校硕士毕业生中择优录用;理实一体化教师面向世界技能大赛和全国技能大赛参赛者中择优录用。一个教学班的主干课程的课任教师,清一色由名师、硕士、技术能手联合执教已不再是学校的新闻。2014、05、11
9、实训基地建设超前,具体体现在与各专业配套的实训基地和配套的实训设备全新亮相。学校建有中科新松机器人实训室、先临3D打印机实训室、数控五轴加工中心实训室、数控三轴加工中心数字化工厂、数控车削实训基地、三坐标测量中心、可编程和触摸屏控制实训室、光机电一体化实训室、数控机床维修实训基地、模具设计与制造实训室、建筑施工与预算实训室、烹饪实训中心等59个专业实训场(室)。目前学校已拥有省级示范实训基地2个、杭州市公共实训基地分基地1个,学校实训设备总价值已突破4000万元,生均实验、实训设备价值已达2.5万元,处于省内绝对领先地位。2014、05、11
10、校风师风学风一流,具体体现在以“大爱、责任、专注、创新”为核心价值观,以“利他”核心文化为引领的继承文化、速度文化、学习文化、创新文化、虚拟文化、融合文化已经在学校形成,整个校园对核心价值观产生了共识、共鸣、共振。全体教师工作状态快乐、幸福、自发、自燃、合作、分享,全体同学学习状态阳光、自信、自觉、自悟、勤奋、专注。学校优良的校风、师风、学风,得到了各级领导、专家、同行、家长、学生和社会各界的高度肯定。2014、05、11
11、自筹办学经费育才,具体体现在作为目前全区唯一一所集中等职业教育和高等职业教育于一体的高等技术学校,学校按照创建技师学院的战略目标,创新了“一体两翼”的多元办学体系。“一体”为学校全日制学生培养体系。学校已形成“高级技工+大专学历”(五年制)、“技师+本科学历”(六年制)等全日制学生培养体系,开设的专业全部实现了中等教育和高等教育的完全衔接。“两翼”是以企业在职人员为对象的教育培训体系。一翼是培养复合型高技能人才为目标的“高技能+高学历”的成人高等学历教育;另一翼是从“上岗→初级工→中级工→高级工→技师→高级技师”的在职人员技能培训完整体系。目前,学校全日制学生规模超2000人、年培训规模突破20000人、高等学历教育规模突破4000人,学校已成为区属学校办学体量的巨无霸。培训和高等学历教育的事业收入全部用于全日制学生的培养,学校每年除正常性财政投入外再自筹经费500万元左右,用于全日制学生实习和实训,有效地提升了全日制学生的技术技能水平,这一优势在全国是绝无仅有的。这也是在萧知名央企、国企纷纷主动争抢学校毕业生的主要原因之一。2014、05、11
12、优质生源集聚深造,具体体现在近几年,学校新生生源素质不断回归,13级新生录取成绩350分以上的考生占录取总数的93%,其中400分以上的考生超过录取新生的三分之一。2013级新生中一专业最低录取分达422.5分,平均分达456.75分,最高分达488.5分,连续两年荣登职业教育各专业榜首;2013年录取新生中有七位本地学校校长的子女来校就读;普高的学生纷纷要求转入学校就读等等。2014、05、11
13、教学成果捷报频传,具体体现在根据名校的总体战略目标,学校提出了教学质量和教学成果持续实施“整体提升、局部突破、个别超越”的方针,并最终实现“冲出浙江、走向全国、问鼎世界”的目标。2013年,学校师生参加国家、省、巿、区各类大赛获奖总量达99项,比去年的81项增加22%,比09年的11项增加800%,并在浙江省和杭州市技压群雄,屡获殊荣,其中先进制造类专业群连续荣登杭州市榜首。2013年学校首次组织学生参加天津职业技术师范大学的职教师资单招单考,27名同学参加统考共录取24人,其中职教师资本科录取19人,占2013年全萧山职业教育本科录取31人中的61%。学校被天津职业技术师范大学确定为“职教师资单独招生生源基地”。2014、05、11
14、名企聚争抢人才,具体体现在由于我校毕业生既有较高的职业素养、又有高等学历支撑的专业理论知识和高技能职业资格支撑的实际操作能力,学生在实习期间就被中科新松机器人制造有限公司、杭州先临三维科技股份有限公司、东方电气、水务集团、供电系统等知名央企、国企一抢而空,实习期间就实现了起薪高、发展潜力大的高质量就业,这与当今普通高校毕业生就业越来越难的局面形成了鲜明对比。学校毕业生可往五个方向发展,即“高级工+助工”→“技师+工程师”→“高级技师+高级工程师”的技术技能型人才方向发展;基层历练后从班组长→工段长→车间主任→副厂长→厂长→副总经理→总经理方向发展;基层历练后从事销售和售后服务工作,从销售员→销售经理→地区经理→销售副总经理→总经理方向发展;基层历练后,从事产品开发和设计方向发展;自己创业。他们通过基层锻炼后,照样能实现“坐办公室”的梦想,其收入超越公务员和事业编制人员并体面地生活,也是必然趋势。2014、05、11
15、社会各界一致好评,具体体现在2012年10月26日,中国工程院院士、原华中科技大学校长、中国著名回旋加速器专家、磁铁理论与工程专家、华中科技大学教授樊明武;中国科学院院士、机械工程专家、南京航空航天大学教授赵淳生;中国工程院院士、材料物理与信息功能专家哈尔滨工业大学教授赵连城来校调研;2013年和2014年,全国人大代表、浙江省侨联副主席陈乃科代表连续两年在全国“两会”上充分肯定学校的办学成果;2014年,新加坡国立工艺教育学院的学生,将首次来中国并选择我校作为交流学校;学校优良的校风、师风、学风,得到了各级领导、专家、同行、家长、学生和社会各界的高度肯定。2014、05、11
16、对于喜欢并立志从事职业教育事业的同学,在这里我要特别推荐我国培养职教师资的第一品牌---天津职业技术师范大学职教师资本科预科班,因为职教师资是目前我国最为紧缺的师资,该校职教师资本科班毕业生是我区作为紧缺型人才引进的唯一一类本科层次引进对象,可免统考直接进入事业编制成为公办教师。2014、05、11
17、时止今日,我校以先进的职教理念、利他的核心文化、科学的专业设置、合理的培养目标、一流的培养模式、一流的职教师资、一流的职教生源、一流的实训设备、一流的校风学风、一流的办学成果、一流的名企合作、一流的就业质量、一流的社会声誉等,很好地回答了2010年有人对我提出的质疑:“许红平,你校为什么要设置中考成绩350分以上的录取条件?”。当时我的回答是“因为我校的专业设置均是当今以及今后社会急需的专业,且大部分为工程类专业,培养层次又从三年制到五年、六年制全面提升,学生必须有较高的综合素养和知识才能学好。而且随着普通高校毕业生就业越来越难的趋势,必将推动我校的录取分数线的持续提升而回归原本。”五年的实践已充分得以证明。做好自己才能拥有最大的选择权和被选择权!2014、05、11
18、“考不上重高就读高级技工学校,考上重高还不如就读高级技工学校天津班”,是我作为萧山人对中考学生和家长的真诚告白;“厚品德、健方法、精技术、强能力、就好业、成事业”,是我作为校长对我校每一位同学的庄严承诺,因为我校已具备这一承诺的外部环境和内部实力!2014、05、11
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2013
1、人是脆弱的,所以有缘在一起的人一定要善待他人。但当你善待他人时,他人未必会善待你甚至可能会伤害你,此时强者一定会勇敢面对。勇敢面对不是兵刃相见,而是提升自身实力,以另外一个角度去看待伤害你的人,大气大度地去包容和宽容别人,通过剑不出鞘的方式,让对方终止伤害行为。我本人从工作至今,一路上曾有很多人伤害过我,但我仍以感激的心感谢他们,因为没有他们就不会有我的今天,这是我的亲身感悟。2013、01、11
2、我曾说过:做对人、入对行、跟对人、做对事,是一个人把控好命运的关健所在。人一生有命也有运,但命靠天生、运靠把控。2013、01、29
3、寻求对等的匹配,实质就是实现美满的人生。对等的匹配,是一个系统理论,所谓“对等”就是“平等”,但“平等”是要主动寻求平等。从大层面而言,宇宙万物均需对等的匹配,动物需对等的匹配、植物需对等的匹配、动物和植物需对等的匹配。就人类而言,人与团队需对等的匹配、夫妻和朋友之间需对等的匹配、团队和圈子里的人需对等的匹配,只有这样相互之间的关系才能和谐、稳固。也就是说人与人之间,若层次拉大,必然分道;夫妻之间,若层次拉大,必然不能相守,这尤如机械的原动件数必须与其自由度数相等,才能正常工作的原理是一致的。2013、01、29
4、有实力能帮助团队中的每个人实现他们自己认为实现不了的事和物,这样的团队负责人才称得上优秀的团队负责人。具体而言就是团队负责人需要有先进的理念、超人的能力、引领的行动,帮助他们搭建平台、空间并释放他们的潜能!2013、02、20
5、创建技师学院是一项阶段性和连续性的系统工程,技师学院的创建绝对不是简单的200亩以上占地面积、10万以上建筑面积、5000万以上实训设备、3000人以上在校生规模和150名以上专任教师,而比这更重要的是一流的团队建设、强势领导力的团队领军人才和后继强势领导力的团队领军人才的引进和培养、一流的各学科领军人才和后继的一流各学科领军人才的引进和培养、不断的体制创新和制度完善、先进的团队习惯和文化的形成、高的生源素质和学风建设、鲜明的办学特色和办学质量、前置并引领企业的产学研成果以及由此而输出的毕业生就业、创业、发展的优势和对母校的回馈,必须是一个人才的集结地、技术的孵化地、技能的传播地,必须是一所融设计、制造、销售于一体以及产、学、研相结合的一流技工院校。2013、02、22
6、目前我国的职业教育可分四大阵形,即领导者、挑战者、追随者和补缺者。“昔之善战者,先为不可胜,以待敌之可胜。不可胜在己,可胜在敌。故善战者,能为不可胜,不能使敌必可胜”,这是《孙子兵法》所言。意是只要领导者不失误,胜者仍属于领导者。但挑战者仍有胜出的机会,胜出有三:一是行业变局时,挑战者抓住了的机会。二是挑战者核心竞争力的胜出。三是领导者失误后,无奈地看着挑战者的壮大,而超越自己。2013、02、22
7、迁址后,我们共同践行“大爱、责任、专注、创新”的核心价值观,快乐、自发、自燃和分享的卓越工作,使学校羸得了多场局部战争的胜利,已具备了具有竞争能力的行业挑战者但还远未成为行业领导者。当今中国,职教行业正在变局之中而且变局拐点已经出现;我校的核心竞争力还正在快速形成之中;职教行业的“领导者”正在持续失误且又在清醒之中,我们能否实现我们自已提出的、又是区领导认同的打造以技师学院为龙头的萧山职业教育大平台,即能否成为行业领导者,关健仍取决于我们自己!2013、02、22
8、时至今日,一场决一雌雄之大战已摆在我们面前。年初三,我在学校再次思考了这一决胜大战开打之前的战略抉择和战术布局。思考之余,深感没有你们的集体参与,即便学校的战略抉择和战术布局的正确,那也是一场纸上谈兵的梦幻之战,因为通过三年多的快速发展后,我深感我校长的作用已经开始衰减,学校发展要有后劲,主要要靠你们并需要不断的体制创新和制度完善、需要先进的团队习惯和文化的形成。同时我深感我的重要职责之一就是提供给大家表演的平台和发展的空间,驱动你们走向事业成功,因为只有你们真正地实现成功,才是我作为校长最大和最终的成功!2013、02、22
9、人生最重要和最珍贵的两大要素是生命和爱,但生命和爱需要质量和时间、需要心态和身态、需要人格和人品、需要责任和担当、需要事业和家庭、需要激情和梦想、需要经验和技能、需要创造和创新、需要肯定和尊重、需要大气和包容、需要交流和沟通、需要利世和感恩、需要给予和分享、需要闲逸和游览、需要团队和业友等综合支撑,这样才活得开心、干得快乐、爱得精彩。2013、02、22
10、一个团队中最优秀的人约占20%、一般的人约占70%、最差的约占10%。我们要坚定不移地以集聚优秀教工的正能量,使其产生裂变;扼制问题教工的负能量,使其产生衰竭。因为我希望我们这个团队中最优秀的人约占30%、一般的人约占70%、最差的约占0%。2013、02、22
11、学校正处于不断加载又要加速的特殊时期(干事业必须自加压力、自讨苦吃、自断退路),但人力资源又非常紧缺,积极主动地勇挑重担是任何一名教育工作者应有的素养,我曾说:“患难才见真情,重任才显真人!” 2013、02、22
12、作为团队的一名成员,你是否乐于合作、资源共享、感情共鸣、互帮互学?你是否感悟到人之所以幸福,不是因为得到的多,而是由于计较的少?人与人相处中能多一次分享,少一次独占;多一份协作,少一份猜疑;多一份理解,少一份抱怨。这样的人才阳光;这样的同事才是阳光同事;这样的校园才是阳光校园。2013、02、22
13、我是一个理想主义者,所以崇尚人本管理、心力管理和氛围管理,而疏忽了制度管理、制度执行和制度监督。但我深知生存靠领导、发展靠体制和制度、持续发展靠习惯和文化之道。因为体制和制度是团队成员养成与学校的愿景、使命和核心价值对等的匹配的基础,也是先进文化形成的基础。2013、02、22
14、充分发挥并利用局大系统的优势和资源,进一步推进战略目标、聚变专注创新、渗透传播范围、铸就办学品牌、谋求外力支持,为政府实现“就业优先”和产业转型升级战略勇于担责,确保人力资源率先转型升级作为我们一切工作的出发点和落脚点,续绘战略蓝图(技师学院)、夯实发展基础(高端引领、多元办学、能力本位、内涵发展),围绕新的中心(各办学要素的全面加速提升),毫不动摇地持续实施“人才强校,优化队伍” 战略,实施“论实绩、强激励”机制,推动学校各项事业按照“整体提升、局部突破、个别超越”方针全面发展,为创造一所融设计、制造、销售于一体以及产、学、研相结合的一流技工院校奠定基础。2013、02、25
15、动真格真抓、动真情真督;集资源培养,集全力优化;论实力对等、论实绩匹配,实施师资队伍优化工程。2013、03、08
16、特别是我们转型中的学校,所有办学要素必须改变,尤其是作为第一要素的人,必须率先改变。但这个“变”需要主动“自变”并向优秀的、先进的、引领的方向而变!自负和封闭一定会阻碍变革,诺基亚盛极而衰就是案例!2013、03、08
17、团队负责人需要做好三篇大文章。一是对己的文章,即慎独、慎微而正己,慎言、慎行而克已,自悟、自变而知己,用自己的人品、思想、行为、成果去感召人和引领人。二是对人的文章,即争做他人生命中的贵人,将自身优势和资源充分地分享和转移他人,善于公正并公平待人、善于发现并用好人、善于引领并培养人、善于驱动并成就人、善于关爱并保护人,并遵循先慈、再忍、后变的待人原则。三是对事的文章,做事要在如履薄冰、如临深渊之感中,前瞻性地洞察所在领域和行业的趋势走向,科学制定顶层战略规划并整合资源和要素进行战术布局,战略上抓大放小、战术上轻大重小;要树立立体沟通和交流理念,对内挖潜力、对外善借力;要树立不变的是经典和永恒、变的是万物和瞬间的理念,变就是唯一的不变;确定目标和要求一定要高远,要深谙取高得中、取中得低、取低得负的之道;要专注于机遇而不是纠结于问题,以提升创新能力和办事效率;要从自身抓起,提升团队的执行力。2013、04、07
18、一个领导人最终的成功是其所发现的人、培养的人、接替的人比他更加优秀,如同父母真正的成功是其下一代比他们更加成功一样!2013、04、07
19、我对“事必躬亲、亲力亲为”的诠释是应该是你担当的事,你必须事必躬亲、亲力亲为;下属完全可以独立完成的事或通过你的指导和支撑下可以完成的事,一定要坚决地让下属去完成,以给下属留足锻炼的机会、成长的机会、出彩的机会、成功的机会。否则,才是“事必躬亲、亲力亲为”。这一点对年长的团队负责人更应做到。2013、04、07
20、年轻人一定要科学地管理好自已的时间,主动成长、勤奋成长、借力成长、创新成长,因为学无止境、变无止境、美无止境、绩无止境!2013、04、07
21、高校无序地扩招带来了高校教学资源与培养规模不相适应、学科设置与办学特色趋于类同、专业设置与市场需求严重错位,导致了高等教育质量的下滑和高校培养方向与社会需求的严重脱节,同时还带来了学生对所学专业的盲目选择、不理性的出国留学、就业时自身定位的失衡,最终导致了大学生不能正常就业或根本无法就业的困境和用人单位所需人才严重匮乏的局面。这既违背了经济和社会发展所需要的正常人才培养结构规律,又违背了适合新生代正常成长成才的规律。这是催生2013年大学生“就业最难年”、2014年……大学生“就业更难年”的根本原因。其结果是让很多家庭面临“财才”两空的尴尬结局,即倾其所有财富积累,培养出来的却是一个社会不需要而又不能就业、立业的人;让实体企业面临“才财”两空的尴尬结局,即实体企业很难招聘到真正有用的人才,而使其不能正常转型发展、不能创造出更高质量和数量的社会财富;让社会面临“稳定和发展”两难的尴尬结局,即就业和社会稳定问题将进一步突出。2013、05、21
22、人才可分四类,即研究型人才、工程(管理)型人才、技术型人才和技能型人才。四类人才共同承担着推动人类文明的使命,他们相辅相成、不分高低、缺一不可。但在人类发展的进程中,四类人才在不同的时期,其构成比例有着不同的要求。综观各发达国家的发展,其人才培养结构基本上是研究型人才和工程(管理)型人才占人口总量的15%~20%,技术型人才和技能型人才占人口总量的60%~70%。人才是创造社会财富的核心力量,而任何能创造社会财富的成果或产品的价值,由其引领趋势的科技含量、制造材料的品质、美观大气的外形和高的制造质量等四大要素决定,其中高的制造质量是使前三者价值最大化的根本保证,这是任何国际知名品牌的成果或产品的共同特质。而技术型人才和技能型人才是将研究型人才的科研成果转化为创造社会财富成果的最关键、最核心力量,是将工程(管理)型人才的规划或设计转变为现实或产品的最关键、最核心力量,是保证高质量的成果或产品的最关键、最核心力量。2013、05、21
23、当今中国正走向工业化、信息化和全球化时代,廉价劳动力和与之相匹配的低成本、低价格、低质量、低附价值的成果或产品时代已离中国渐渐远去,以牺牲自然环境和人文环境为代价的粗犷型经济发展之路,受资源、人力、环境等因素的制约,已走到了尽头。强实业、促转型的实质就是不断提高成果或产品引领趋势的科技含量、制造材料的品质、美观大气的外形和高的制造质量。因此,科学合理的人才结构是强实业、促转型的前提,是我国经济和社会持续发展的保障。而当今中国人才培养的结构和模式恰恰与之相反。2013、05、21
24、改变目前我国不理性、不科学的人才培养结构和模式,事关国家经济与社会的可持续发展和下一代正常地成长立业、事关民族复兴和国家强盛,这既是我们全社会应该共同承担的历史使命和责任,也是能否实现强国梦的基石。快速改变我国严重违背规律的人才培养结构和培养模式,使人才结构尽快步入常态,唯一的途经就是迅速调整并优化教育结构,扩大职业教育的办学规模和办学范畴、优化职业教育的办学条件和办学层次。2013、05、21
25、我们需要对现代职业教育进行全新的审视。现代职业教育已不再只是单纯地培养动手能力较强的操作型技工,而是培养适应社会复杂变化的复合型人才,他们具有多种素养和能力,如:学会共处、学会做人的社会素养和能力,学会学习、学会工作的方法素养和能力,掌握知识、掌握技能的专业素养和能力,心存好奇、具有批判性思维的创造素养和能力,遇事不惧、遇险不惊的抗压素养和能力……这些人才的培养,不仅要有高等教育的系统培养、更要有职业教育的严格训练。他们进入社会后,既有高等学历支撑的专业理论知识、又有高技能职业资格支撑的实际操作能力,他们是解决企业技术难题、提高成果或产品质量、确保企业转型升级的主力军,即高技能人才。而事实上高技能人才已成为企业最为抢手的人才,其收入超越公务员和事业编制人员也是必然趋势。2013、05、21
26、一般人认为转变理念是事业发展的前提,这没有错。但理念的转变需要以良好的环境为前提。要根本性地解决目前人才结构不合理的现象,需要全社会共同营造高技能人才成长和发展的良好环境,并形成一个共识,即职业教育是改变人才结构不合理、促进经济和社会发展的基石;是尊重个人正常发展成才的主要途径;是多元化释放年轻人的潜力,使其兴趣成才、学有所能、学有所业、业有所展,快乐幸福地工作和生活的关键途径;是强实业、促转型的“内驱动力”,有用人力资源的“蓄水池”,社会和谐的“稳定器”。2013、05、21
27、国家层面,要把职业教育真正上升为国家战略。关键的是要在政策、法律层面给予职业教育有力地支持,可制定《职业教育法》,将职业教育经费从整个教育附加费中剥离出来,并设立比例高于普通教育的职业教育附加费。因为职业教育不是“纸上谈兵”的教育,而是理论加实战的教育,无论是其教学场地,还是教学、实训、生产设备的投入以及实训的各类耗材、水电费、设备维护费等都要远大于普通教育。加大对职业教育的法定投入,才能使职业学校的建筑结构符合职业教育的要求;才有可能实现实训设备的一生一工位的基本要求、且其先进性才有可能引领行业发展趋势并前置于企业的发展水平。当然职业教育的专业和层次不同,对实训设备的要求和经费投入也不同,因此应对职业教育的附加费按专业科学分配,这样才能建立正常的职业教育基本体系、才能协调普通教育和职业教育的平衡发展。同时要建立国家职业教育师资培养的完整体系,即由政府——中学——大学——企业共同构建的培养体系,因为职业教育师资是目前我国制约职业教育发展最大的瓶颈之一。2013、05、21
28、地方政府层面,要真正地把职业教育当作服务于当地经济和社会发展的主要教育来抓,因为它事关当地经济和社会的发展、事关就业和社会稳定等民生大事。地方政府要使当地企业真正实现转型升级,就必须创建一流的、与当地产业结构相匹配的本土化学校,从而培养稳定的、能起到技术辐射和引领作用的本土化技能型人才为本土企业服务。这是目前本土企业的共同心声,也是目前各地政府争创培养本土高技能人才的高等技术学校——技师学院的缘由。2013、05、21
29、作为学校、家庭、媒体等社会组成部门,要以对历史负责、对下一代负责的高度进行正确的考核、宣传和引导,而不是一味地以普高、重高、大学为衡量成功的唯一标准。要理性地认识到就读职业学校是大部分人正确的成才之选,通过一流职业学校的培养使其成为具有高尚人格和人品、较高专业理论水平和精湛的实际操作水平的“三位一体”的高技能人才,他们在一线锻炼后,可往五个方向发展,即“高级工+助工”→“技师+工程师”→“高级技师+高级工程师”的技术技能型人才方向发展;基层历练后从班组长→工段长→车间主任→副厂长→厂长→副总经理→总经理方向发展;基层历练后从事销售和售后服务工作,从销售员→销售经理→地区经理→销售副总经理→总经理方向发展;基层历练后,从事产品开发和设计方向发展;自己创业。他们照样能坐办公室、照样能拿高薪、照样能幸福体面地的生活,而且还能更好。2013、05、21
30、作为职业学校,要从办学定位、培养理念、教育模式、师资结构、教学改革、课程改革、办学功能等方面与真正的职业教育实现对等匹配,将学生真正培养成“三位一体”的高技能人才。要像医科大学培养医生的模式来培养高技能人才,即医生、教师一体与教师、技师一体,教师既是教育专家又是行业专家;学校、医院一体与学校、工厂一体,学校既是培养一流人才的高地又是研制一流产品的产地;学生、见习医生一体与学生、见习技师一体,学生既是学习理论知识的高手又是掌握实战技能的强手,这样才能使理论教学和实战演练完美结合。同时既要为传统产业服务、更要为新兴产业服务,扩大专业辐射面、提升办学层次,扩大社会服务功能,建立企业公共服务平台,与企业一起共同实施产、学、研、用一体工程,为企业解决实际技术难题。这样的职业教育就一定能被全社会所接受和认同,培养的学生也就一定是实体企业急需的骨干人才。2013、05、21
31、作为企业,更应将职业教育当成企业发展的基石,加大对职业学校的全方位支持和合作力度,实现企校深度融合。同时还需要加大对在职人员技能提升的培训力度,形成高级技师、技师、高级工、中级工和初级工的技能型人才体系和相应的薪酬体系。2013、05、21
32、改变人才培养结构和模式是国家的战略选择。如果国家和社会各层面能共同营造高技能人才成长和发展的良好环境,就能快速改变我国严重违背规律的人才培养结构体系,使人才培养的结构和模式尽快进入正常状态,这是国之幸事、民之幸事。2013、05、21
33、一个人的资源获取有二种途径,一是靠自己勤奋获取;二是靠别人转让或赠予。年轻人要多结忘年交,因为年龄越大,资源就越多,且他越愿转让或赠予。2013、07、05
35、时至今日,我们可以提炼我们学校的核心文化了,那就是“利他”核心文化。我校校训中的首词“厚德”和核心价值观的首词“大爱”的内涵都是“利他”。2013、07、05
37、今天,我再谈核心价值观。如果将我们这个团队比作一颗树的树身,那么核心价值观就是树根。根越多、越深、越粗,树才会越粗、越挺、越高。他们之间照样是一种对等匹配的关系。2013、07、05
38、核心价值观就是学校提倡什么、反对什么、赞赏什么、批判什么的真实写照。对于我校全体师生而言,就是信条或信念。遵守、认同、践行核心价值,必将会给我校全体师生带来物质、非物质和精神三方面的回馈。通常我们需要用制度来约束自已的行为,而核心价值观且是将制度约束的行为转变为自觉的习惯。2013、07、05
39、学校提炼的“大爱、责任、专注、创新”核心价值观的内涵是:利他利世、勇于担责、追求卓越、持续创新。它是我们学校文化的核心,就像气流、水流一样渗透在我们所有的活动之中和所有的思维之中。2013、07、05
40、对“大爱、责任、专注、创新”的核心价值观,要深刻领会、持续践行,形成共识、共鸣、共振,使我们这个团队更加优秀、更加出色、更加出彩!2013、07、05
41、四年的艰辛、四年的奔袭、四年的心身、四年的担当、四年的汗水、四年的相知……,让我们像“University”一样,一切融合为一,顺利地实现了第二步战略目标,成为萧山历史上第一所高等技术学校。2013、07、05
42、与老人沟通,不要忘了对他经验的继承;与男人沟通,不要忘了他的自尊;与女人沟通,不要忘了给她的赞美;与上级沟通,不要忘了给他的尊重;与下级沟通,不要忘了给他平等;与年轻人沟通,不要忘了他讲话的直接;与儿童沟通,不要忘了他行为的天真。尊重差异,才能沟通成功!2013、07、23
43、适度选择经典、阅读情典可增强抗浮躁强度而至心静;适度择取时段、独身而处可增强抗孤独强度而至健康。对于男人有利于事业发展、对于女人有利于内吸外引、对于老人有利于延年益寿!2013、07、23
44、一个国家、一个民族、一个团队要强大,必备五大要素:一是共同价值观的确立(自由、民主、公平、均富);二是远见的顶层规划的确定(先进的制度的制定);三是优秀人才的集聚(人才的选择、引进、培养);四是配套平台的搭建(体制和模式的创新);五是必备要素的保障(资源的整合利用,包括外力的支撑)。2013、07、23
45、今天我谈两点,一是首次提出实施名校战略,二是实施名校战略的前提,即强大的集体领导力。什么是名校?即有名树(一流的校园文化)、有名师(一流的师资团队)、有名楼(一流的办学条件)、有高徒(一流的生源素质和众多的知名校友)、有名果(一流的办学成果)、有名企(一流的合作企业)和有创新(一流的办学体系)等要素的学校才是职教名校,这样的学校才有渗无不透的影响力和一波
千浪的传播力。名校的规划者、设计者、制造者就是我们今天在座各位所组成的领导集体,而领导集体具备强大的集体领导力是关健。2013、08、01
46、提升集体领导力,不仅需要我们这个团队中的每一位成员清楚使命、心怀愿景、谋划战略、制定战术,更需要大家清楚回馈、践行价值、实施战略、运用战术。使命——控势而谋、顺势而为,改变人才培养的结构和模式。愿景——创建全国职教名校和一流技师学院,让全体师生人人都有展示平台、人人都有发展空间、人人都有事业成就。在这里,阳光自信、自觉自悟、自燃自发、勤奋创新、择优专注、互助分享,幸福快乐地工作、学习和生活。战略——有名树(一流的校园文化)、有名师(一流的师资团队)、有名楼(一流的办学条件)、有高徒(一流的生源素质和众多的知名校友)、有名果(一流的办学成果)、有名企(一流的合作企业)和有创新(一流的办学体系)的名校战略。战术——在高人的指点中感悟、在贵人的帮助中成长、在内人的支持中感恩、在对手的鼓舞中强大、在小人的作恶中清醒、在自聚变状态中爆发,紧紧跟随行业引领者,在创新中逼近或超越行业引领者。2013、08、01
47、首要的是选人、用人、育人,这三方面均要以有利于学校与教师共同成长和发展为前提,选人要高认同、高标准、高起点,用人要品德优先、勤奋优先、创新优先,育人要动真情真抓、动真格真督、集资源真培,形成对核心价值产生共识、共鸣、共振的强大文化力,包括继承文化、速度文化、学习文化、创新文化、虚拟文化、融合文化。其次,要坚持并深化“一体两翼”的多元化与专业化并举的办学模式,全日制教育要以育人优先、能力为本和强基础、宽口径为教育理念,形成科学与人文并举、知识与技能并重的 “双证制”和“双师型”人才培养目标、“三位一体”的人才培养方向、“四位一体”的人才培养模式;培训中心要稳基础、拓市场、提层次、接学历;高教中心要集资源、优项目、联单元、提层次。再次是要集聚自身优势和人脉关系,多渠道筹措办学经费,不断改善办学条件,最终实现引领行业发展趋势并前置于企业的发展水平的办学条件。最后,要形成对人才、社会、企业具有强大吸附力的办学成果,专业名称要吸引眼球、课程设置要适应市场、专业培养要适应学生发展;师生技能大赛要持续实施“整体提升、局部突破、个别超越”的方针,最终实现“冲出浙江、走向全国、问鼎世界”的目标;教改、课改要“全局考虑、整体规划、单点突破、逐步辐射、全面复盖”,出实果、产美果;教研、科研、产研要联动企业和高校,与人才培养目标、培养方向、培养模式紧密结合,坚定打造人才摇篮、技术创新、产品研发的企业公共服务平台。2013、08、01
48、要明白付出后回馈的自然规律,即回馈的三步曲:第一步,付出>>回馈,第二步,付出>回馈,第三步,付出<回馈。然后要清楚回馈有物质形态、非物质形态和精神形态三方面组成,物质形态包括工资、奖金、福利和社会回馈、学生回报(多劳多德、优劳优酬、多元报酬、高职高薪);非物质形态包括工作环境、人文环境、培训进修、旅游休假、展示平台、成长空间、职称晋升、职务晋升、学生成功、受人尊重、被人认同;精神形态包括物质形态、非物质形态带来的成就感、幸福感使自已快乐健康。2013、08、01
49、我要先讲一个大家都知道的力学原理,即合力原理。大家都知道力系中的合力大小和方向由各分力的大小和方向决定,分力大合力不一定大,分力小合力也不一定小;而且随着分力的大小和方向的变化,即便是一个分力的大小或方向的改变,合力的方向也随之改变。如果将我们在座的每个成员当做一个分力,那么其合力就是我今天要讲的集体领导力,而且这个集体领导力的方向必须朝着我们的战略目标而恒定不变,但路径可变,因为方向偏了就不可能担当使命、实现愿景和战略,而在方向不变的前提下路径改变,担当使命、实现愿景和战略仅是时差而已。也就是说,我们要确保集体领导力方向不变的前提下,即便路径改变,也必须增强集体领导力的大小,从而来缩短担当使命、实现愿景和战略的时间。从理论上而言,在保证我们各自综合实力不断增加并高效发挥的前提下,只要我们的方向一致,即时集体领导力自然即时最大,但实际上这不可能,因为我们性格不同、属相不同、星座不同、血型不同、年龄不同、经历不同、爱好不同、认知不同、悟性不同、乐商不同、情商不同、智商不同、成长环境不同、家庭情况不同、心智模式不同。那么怎样才能做到在确保集体领导力方向不变的前提下,即便路径改变,仍能保持集体领导力的持续最大化?我认为必须在共同做到求同存异、换位思考、立体沟通、互包互容、互歉互让、互体互谅、互尊互爱、互支互撑的前提下,主动进行自调整和互协调,以不断提升自身对集体的有效领导力,即在合力方向上的有效分力。另外,学校的每条线都是一个分力系,在这个分力系中,分管领导的自调整和互协调是关健,这时的自调整就包括分管领导的自调整和分力系的自调整,互协调就包括分力系的互协调和与总力系的互协调,依次类推……。2013、08、01
50、什么叫领导力?三位世界顶级的管理大师已给了我们很好的答案。彼得•德鲁克 : “领导力就是把握组织使命并动员人们围绕这个使命奋斗的一种能力。”詹姆斯•库泽斯:“ 领导力就是动员大家为了共同的愿景而努力奋斗的艺术。”诺埃尔•蒂奇:“领导力是转变他人的思维方式、激发行动,并以此来成就事业的能力。”团队领导者最重要的就是两件事,一是把握团队使命,二是驱动团队成员为这个使命而奋斗。其成效取决于团队领导者的领导力,而领导力的大小由团队领导者的人品、思想、行为和成果决定。2013、08、01
51、领导者的情绪波动越大、变化越频,团队的情绪波动也越大、变化也越频,整个团队的寿命就越低,这与机械疲劳原理的哲理是一致的。所以,管控好自己的情绪十分重要。2013、08、01
52、创新力是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质,是人类能力中最重要、层次最高的一种能力。是方法、技术、理念创新的能力,是突破现状、独辟蹊径并不断超越的能力,是一种不走寻常路的魄力。2013、08、01
53、任何组织的任何成员,其思维和行动都存在着不同程度的惰性,尤其是组织取得了成绩或个人对组织有了一定贡献而组织没有满足其个人欲望时,往往就不愿意再创新或再贡献,这对组织和个人而言是十分危险的。因为组织面临的外部环境或市场或趋势都在发生深刻的变化,个人面临的组织内部也在发生深刻的变化,如果组织自身不进行适应外部环境或市场或趋势的变化而进行创新,如果个人不进行面临组织内部的变化而持续提升品德、品格、品质并对组织有更大的贡献,淘汰是必然的。不变的是经典和永恒,变的是万物和瞬间,请大家一定要保持变和创新的状态。2013、08、01
54、思考问题需有三个维度,向上思考要有高度、向下思考要有深度、水平思考要有广度,这就是立体思考力。这是一个人、特别是一个团队的负责人善协调、懂平衡、看长远、识大体、顾大局、广尊重的基础。2013、08、01
55、执行出问题的根本不在于下属而在于领导者本身。下属有问题不是下属的问题,而是你领导的问题,至少你选人没选好、用人没用好或者你没有把事情交待清楚、没有提供充足的资源和时间、没有给下属必要的指导。得人、用人、育人是决定事业成败的核心战术。培养人需先率范引导、再圈外观察、后纠偏提升。失败只能从自身中找原因。2013、08、01
56、今天我要沿伸一下善借外力的内涵。我认为“外力”应包括人脉力和趋势力。其中“善借”人脉力应以“品”、“思”、“行”、“果”为前提、别人认同为基础,主动去借而且要善借、巧借,让别人肯借且借给你的是你需要的精华。“善借”趋势力同样要以“品”、“思”、“行”、“果”为前提,只有这样才能认清趋势、掌控趋势,进而借用趋势。2013、08、01
57、无论是讲话还是发言,思路要清、逻辑要强、条理要明、观点要新、表达要精。特别是在领导听取意见时,要站在高处、心怀全局,有针对性地精说少讲,把该说的精华说出来,避免重复别人已说的话。这是体现一个人素养、能力、水平的重要标志。2013、08、18
58、我们中层及以上干部,都领导着一个团队,如何引领、培养、教育团队中的成员,是有科学方法的。建议大家做好五点:一是制严语宽。自律与他律并重,带头并要求下属遵守并执行制度。下属有误,需宽容对待并温柔提醒。二是先严后宽。人的快乐和幸福源于从穷到富、从苦到甜、从坏到好、从严到宽的过程,否则就会变得痛苦不堪而情绪低落。因此对待下属一定要先严格,待形成习惯后再宽松。三是近严远宽。即对待身边的人和亲近的人,要求一定要更加严厉。四是上严下宽。即对待素质高、能力强、有培养潜力的人一定要从严要求。五是中间化难。就是要扮演好中间沟通、疏导、传话的角色,要讲处理过的真话或美丽的谎话来化解有对立、有意见的上下、左右相关人的矛盾或误解。2013、08、18
59、班主任是班团体建设的灵魂。建议大家以爱业、乐业、敬业、专业的心态和技能,去爱生、备生、育生;以趋势、现实、优势、成就的态势和走向,去激活学生的阳光、自信、兴趣、潜力;以使命、愿景、价值、文化为基点和准则,去养成学生的信仰、习惯、品位;以自已的人品、思想、行为、成就为示范和引领,去感染、激励、支撑学生成长和发展。2013、08、22
60、同学们!你们选择了高级技工学校,就是进入了成为当今社会最为紧缺人才的培养和成长之道,希望你们以优势激活阳光和自信,以利他积聚人品和人脉,以身心承受责任和困难,以兴趣引领思辩和思考,以勤奋积淀知识和能力,以实绩展示实力和品牌。2013、09、10
61、我们萧山高级技工学校,已完全实现了从培养一般技术工人向培养高素质的技术和技能型复合人才转型,无论是师资实力还是实训条件、无论是培养目标还是培养模式、无论是校风师风还是教风学风、无论是教育质量还是教育成果、无论是学生就业还是学生发展。目前学校已成为有远见、有思想的中考生及其家长的首选学校之一,任何人都能进入我校学习的时代已一去不返。2013、09、05
62、实际上,目前有很多小孩就是被家长一时的虚荣心所害,他们不顾小孩的实现情况、不顾小孩学习是为了就业和发展这一根本目的,导致读普高、入大学,大学毕业就失业仍是普遍现象。要清楚能就业是一个人的基本尊严所在,失业意味着连做人的基本尊严都不复存在,谈何小孩的成家立业。2013、09、08
63、今天,我和大家分享一个观点---成功路上我们需要什么?一是成功路上我们需要择优,但会择优的人不多。择优就是选择优秀,包括择人、择行、择势、择事等。二是成功路上我们需要高人、贵人指点,但拥有高人、贵人指点的人不多。与高人为伍、和贵人为友是成功的关健之一,但首先你人品要好,你才能被高人、贵人所赏识而得到指点。三是成功路上需要不断地学习,但会学习的人不多。要成功一定要主动学习、善于学习、终身学习。四是成功路上需要有准备,但有准备的人不多。准备就是前置、就是历练、就是磨难、就是积淀、就是等待。五是成功路上需要付出,但懂得付出的人不多。懂得付出的人,首要的是有利他和利世的意识,然后要善于付出或正确付出。六是成功路上需要目标,但知道方向的人不多。目标就是人一生的使命,要有人生价值,更重要的要有方向。七是成功路上需要聚力,但能聚力的人不多。人的一生可做若干事,但同一时段只能做一件事。是成功路上需要八是坚持,但能坚持的人不多。因为成功路上并不拥挤,越持久坚持,路就越通畅宽广。2013、09、30
64、在谈及如何提高教育质量时,我们通常只谈教学设计、教学实施和教学评价,而很少谈及其他要素,如教学设计随意、教学目标不明、教学结构模糊、教学方法不清、作业布置不精、教学反馈不时、灌输多而启发少、替代多而思考少、讲授多自主少等。今天我想把我对这一议题的所思所索与大家一起分享。我认为课堂教育质量有四个层面的要素决定:即顶层要素、实施前要素、实施中要素和实施后要素。2013、11、03
65、保证课堂教育质量的顶层要素包括教师的软要素和教师的硬要素。教师的软要素就是教师应具备的品德、品质、品格的品度。具体体现在教师对职业的喜欢程度是否已上升为激情干事;给每个学生爱的程度是否上升为常态意愿;教育思想、教育理念和教育态度是否体现勇于担责;职业价值取向或回馈取向是否体现利他修德。这是能倾心学习、潜心研究、幸福从教的前提,也是对教育工作产生兴趣和激情的基础,更是对教育工作投入、专注和创新的源泉。教师的硬要素就是教师应具有的学历、资格、知识、技能、职称、成果的高度。真实的学历、资格、知识、技能、职称、成果的层次越高,课堂质量的保证度才有可能越高。具体体现在三大方面:一是掌握知识的维度和深度。主要是人文、社会科学、自然科学、工程技术等方面的知识及其发展史和相互间规律的融通。如日全食与点的叠加投影;液流液动、气流气动、泥石流危害;飞机与鸟、潜艇与鱼、舰船与水上动物、飞船与行星;摩擦与生活、机械疲劳与生活疲劳、原动件与自由度的关系,即对等匹配原理在其他领域的应用等。二是体现能力的维度和深度。主要有语言(包括肢体语言)、专业技能(课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源的开发与利用能力、 学术交流能力、 管理能力、解决企业实际问题的能力)、具体成果。三是角色调整的维度和深度。主要有教师与学生、导演与演员、医生与患者、专家与教师。唯有学习才有更多的维度、更深的深度、更高的高度、更宽的宽度。其中,参加培训和教研活动、互听课、互评课、互说课、教科研、产研、班级和学生管理、教学反思以及自我提高的其他学习形式等尤为重要。2013、11、03
66、对教材等教学资源的合理和科学的选择,把教材当成机器的总装图一样,分析关健零部件、重要零部件、次要零部件和它们之间的关系,吃透、看透、想透教材的结构、内容和它们之间的关系。教材体系是一个涉及个人思想、相关用书、优秀教案、优秀课件、上次讲授的反思录、他人精华(交流、沟通、听课等获取)的综合体,不是一本简单的教科书,而是课程资源的开发与利用,取其典型、用其精华。2013、11、03
67、单元教学设计是在明确单元教学目标、重点、难点和课时分配的前提下,对单元教学实施过程的方案设计,即教案的设计与编写。它相当于机器中各组成零件的机械加工工艺编制,如先基准后其他原则相当于先概念、定义、原理、方法后具体应用;先粗后精原则相当于先易后难;先主后次原则相当于优先解决重难点;先面后孔原则相当每个知识点教学内容的先后次序安排。这是保证课堂教育质量的一个重要环节,但它仅相当于一个影子产品,它要通过具体的教学实施转变成为学生的思想、方法、知识和技能,才能成为事实产品。影子产品与事实产品的关系,就是预设与生成的关系。2013、11、03
68、首先要清楚本单元教什么?即本单元的教学目标、重点、难点。然后要解决怎么教?明确学生主体地位的落实、教学流程的统筹安排、教学环节的有机统一, 包括学情掌握;知识、技能的结构和内容如何前后衔接;新知和新技如何导入;教与学的内容和前后顺序;教的资源与学的资源的整合和设计;掌握重点、突破难点内容的教法、学法的选择和组合;科学有效的设问;教学情景和活动的创设等。最后要清楚为什么要这样教?即对本单元教学设计的科学性和合理性的全面评价。2013、11、03
69、美国心理学家波斯纳关于教师成长的公式:成长=经验+反思。教师的教学反思可以分三个阶段:一是为了教学实践的反思——踏进教室前的行为(课前反思)。二是在教学实践过程中的反思——教室中的行为(课中反思)。三是教学实践后的反思——离开教室后的行为(课后反思)。教学反思要及时、有广度和深度,记录要及时和明辨。2013、11、03
70、辽宁号给我们的启示。对辽宁号而言,辽宁号就是平台,而舰载机就是人才,而舰上的官兵、航母编队的其他舰艇、航母港及其他地面配套资源就是资源和要素保障。因此,人才离开平台就变成了废才,平台离开人才就变成了废物,而人才和平台离开资源和要素保障就将一事无成!2013、11、21
71、计划和市场相竞争,计划只能胜于当下或暂时,而市场定是最终的胜者或王者。人与自然、规则与规律相竞争,其结果也是一样。请尊重市场、尊重自然、尊重规律。2013、11、30
72、比目前严重的环境污染更可怕、更严重、更具毁灭性的是国人的思想、理念、道德的严重偏离底线,他们以自我为中心且私欲膨胀;他们胆大妄为,竞然敢与趋势、市场、自然、规律、善良、利他、安全、标准、秩序等挑战,最终必将自毁!2013、11、30
73、作为教育工作者,我们应该十分清楚地认识到,影响学生成长和发展的四大要素,即家族遗传、社会环境、家庭教育和学校教育。但我认为可归结为两大要素,即硬遗传和软遗传,其中家族遗传为硬遗传,社会环境、家庭教育和学校教育为软遗传。当人生下来后,硬遗传已无法改变,唯一能影响学生成长和发展的就是软遗传。当学生进入我校后,就是我校教育软遗传的开始,其中遗传主体就是教师。因此,我们必须持续重组学校优秀的遗传基因,将其遗传给我们的每位学生。这一优秀的遗传基因就是我们教育工作者的优势品质、丰富的哲学以及人文和科学素养、渊博的知识和高超的技能所形成的学校文化。
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